兰州市第四十九中学校风、教风、学风建设总体目标和具体措施

校风是一所学校的灵魂，是全体师生在工作、学习和生活中所表现出来的共同的精神风貌。良好的校风、教风、学风是校园精神文明的集中体现，也是校园精神文明建设的至关重要内容。为了进一步规范和提升我校的教育教学水平，我校以“体验学习快乐，享受教育幸福”为办学理念；“博雅”为校训；“博纳、雅静”为校风；“博爱，雅行”为教风；“博学，雅趣”为学风；积极推进校风、教风、学风建设，具体目标和措施如下：

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，以德育为主线，以教学为中心，面向全体学生，全面提高质量，努力办出特色。以校风、教风、学风建设为抓手，加强校园精神文明建设，巩固文明创建成果，以人为本，和谐发展，科学管理，规范治校，全面提升师生文明素养和校园精神文明建设水平，促进学校健康和谐发展。

二、“三风”建设的总目标

努力形成“博纳、雅静”的校风；“博爱，雅行”的教风；“博学，雅趣”的学风。以良好的校风教风学风，推动校园精神文明建设。使学校的校风文明和谐、教风踏实、学风规范，善学乐学、全面发展。

三、“三风”建设的具体安排

（一）以师德建设为切入点，努力形成良好的教风

1.加强教师的思想教育工作，教育和引导教师自觉遵守教师道德行为规范，建立健全行之有效的师德评价、考核、激励机制，对教师的思想作风、敬业精神、治学态度、师德修养、知识结构、业务素养等方面做出明确的规定和要求，着力解决师德建设、教风建设中的突出问题。发挥党员教师在教书育人中的表率作用，树立师德表率和教书育人的先进典型，争当文明教师。

2.加强教师教学规范引导，营造良好教研氛围。教育和引导广大教师自觉执行各项教学管理制度，不断推进教学管理的科学化、规范化。以深化教学改革、提高教学质量为核心，深入开展经常性的说课比赛和教学观摩、集体备课、教学质量检查评比等活动。通过加强教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进教师间的交流与学习；通过开展教学测评、教学检查、教学督导和教学质量信息反馈活动，实行奖优罚劣，促进良好教风的形成，不断提高教育教学质量。

3.建立和谐师生关系，关心“困难学生”群体，以文明教风带动学风建设。积极倡导建立“在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生”的和谐的师生关系。在教师中提倡使用文明用语，提倡课余时间多与学生交流，提倡因材施教。同时，采取各种有效措施不断加大对学习困难生、经济困难生和心理困难生的关心，促进学校、家庭、社会共同育人。

（二）采取切实可行的措施，全方位培育优良学风

1.大力加强学生的思想教育，强化思想政治教育的实效性，引导学生树立明确的学习目标，端正学习态度，自觉规范自身行为，促进优良学风的形成，确保人才培养目标得到落实。

2.严格养成教育，规范日常管理。严格学籍管理制度，加强对各种违纪现象的教育处理；进一步严肃考风考纪，加强学生诚信教育，不断完善激励机制，坚持开展先进优秀学生评比活动和各种创先争优活动，表彰先进，鞭策后进，在全校努力营造积极进取的学习氛围。

3.以活动为载体，加强学生自我教育，培养学生自律意识。鼓励学生参加各类有益的文体活动，寓教于乐。认真组织各班级召开“学风建设主题班会”活动，大力宣传学风建设中的好人好事、先进个人和先进集体。在学生中开展道德规范进班级活动，开展创建文明班级、文明学生等活动，引导学生自觉遵守小学生道德行为规范，展示学生文明向上的精神风貌。

（三）加强校园文化建设，培育文明校风

1.大力开展“三风”建设活动的宣传教育活动，学校利用教研会、班会、校园广播、黑板报、专栏、微信公众号等形式，强化宣传，形成舆论氛围，使全校师生明确认识“三风”建设活动的目的意义，了解活动的具体内容和要求，从而自觉投身于活动之中。在深入学习，提高认识的基础上，开展自查自纠、自我规范、从我做起。学校制定“三风”建设活动方案，并对全校师生在校内、校外、家庭的行为常规、道德规范提出明确要求，使“三风”建设的各项要求落到实处，体现在师生的一言一行中。

2.加强育人环境建设。重视发挥校园环境在育人中的重要作用，多层次、多维度加强校园环境建设。建设高档次的校园环境；构建高规格的安全保障系统；培育高标准的教风和学风；营造高品位的文化氛围；创建高质量的育人生态环境。

四、“三风”建设的具体措施

（一）校风建设

1.进一步提高认识拓展思路，向培养名师、创建名校的目标奋斗，使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保经常、文化有底蕴、管理民主科学，处处彰显良好校风。

2.大力培养全校教职工的主人翁意识，充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。学校领导不断改进工作作风，牢固树立学校的发展以教师为本的思想；牢固树立管理即服务的观念，做到制度面前人人平等、重大事情公开透明、照章办事、赏罚分明。广泛听取广大教职工的意见和建议,保障教职工参与学校民主管理的权利；校领导定期向全体教职工述职、汇报思想和工作，接受教职工的评议和监督。关心教职工的工作和生活，为他们排忧解难，成为教师工作生活的贴心人。坚持校务公开制度，凡涉及教职工年度考核、评先选优、职称晋升、工资奖金分配等涉及教职工利益的事，都要通过校务公开栏进行公示、接受监督。从而使大家心往一处想，劲往一处使，将学校的决策内化为教师的自觉行动，为校风建设提供思想保证。

3.坚持以人为本、科学发展的理念，在原有的基础上进一步修订各项规章制度、实行精细化管理，为学校校风建设提供制度保证。

（二）教风建设

1.学校定期召开专题会议，摸清找准目前我校在教风方面存在的问题，对症下药、采取措施。将三分建设有效融入教学之中，努力促进我校良好教风建设的深入推进。

2.坚持正面教育学习为主、考核惩戒为辅，坚持集中统一学习和自学相结合的方式。主要学习教育法、教师法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等政策法规，明确各项政策法规赋予教师职业的权利和义务,教师每学年需撰写一定量的教学反思或读书笔记。发挥典型引路，榜样示范的作用，通过表彰优秀、宣传模范、树立典型、师德演讲，激发激励全体教师自觉履行职责的使命感和责任感。

3.进一步完善教学管理的各项规章制度，切实加强教学过程的管理和监督。加强对教学过程中的备课、讲授、答疑、辅导、作业批改、考试、质量评价等各环节的有效管理和监督，确保各项教学规章制度的落实。

4.进一步加强教学研究，积极开展师徒结对、集体备课、听、说、评课等教研活动，提高教师整体教学水平。在以老带新的基础上，进行新教师教学基本功过关活动验收。

5.广大教师努力践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，真心关爱学生、真诚帮助学困生，不歧视、不侮辱、不放弃每一个学生。要尊重学生、尊重家长，克服重分数、轻育人的偏面做法，让每位学生在老师的关心与信任中健康成长。

（三）学风建设

1.学校制定完善德育工作三年发展规划，进一步明确德育工作的目标、任务和重点，落实责任与分工，形成齐抓共管的德育网络，使德育工作目标明确、组织机构健全、分工合理、责任到人、取得实效。

2.从养成教育抓起，各班组织学生认真学习《中小学生守则》《中小学生行为规范》，结合本校实情，学校制定校内常规，约束规范学生的言行，加强学生礼仪教育。学生处组织人员加强监督检查，增强学生的集体荣誉感和自律意识。

3.加强值周和检查力度。值周领导每天上下午提前20分钟到校，全方位检查学风、纪律等方面存在的问题，督促整改，不留死角和盲区。学校要求各班主任每天上下午跟紧早读午读，加强班级管理，落实班级管理责任。各班制定班规班纪和德育考核评比办法，培养学生的责任意识，并通过家校通及时与家长取得联系。真正形成“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事按时做”的良好局面。学校坚持对班主任工作实行按月评分、考核。

4.学生发展中心、团委发挥自身优势，每学期制定切实可行的工作计划，开展各种形式的、丰富多彩的的活动，以活动为载体，培养学生的爱国主义、集体主义情感；把法制、环保、诚信、文明礼貌、热爱劳动、助人为乐等教育融入各项活动中，使校园充满生机与活力。

5.健全“三位一体”的育人平台，办好家长学校，达到学校教育与家庭教育相统一的目的,通过家庭、社会力量促进学生学风进一步好转。

“三风”建设是一项只有开始没有结束，只有顿号没有句号，需要长年坚持，长抓不懈的工作，学校号召全体师生都要积极行动起来，统一思想、提高认识、全员参与。营造“博纳、雅静”的校风；“博爱，雅行”的教风；“博学，雅趣”的学风，从而推动全校各项工作持续稳定向前发展。